为使2011年贵州省幼儿园“转岗教师”培训目标定位准确，培训更具针对性、实效性。11月2日在贵阳幼儿师范学校贵宾室举行了贵州省幼儿园“转岗教师”培训需求研讨会。来自开阳县教育局、乌当区教育局、乌当区教培中心、修文县教育局的5位幼教专干及教研员，贵阳幼儿师范学校“转岗教师”培训项目组组长贺永琴、副组长翟理红、项目办公室主任张剑辉、项目办公室成员李俊祺、车荧、刘本英参加了会议。

会议由张剑辉主持。张剑辉首先向参加研讨会的幼教专干及教研员详细说明了“转岗教师”项目的目标任务，来自一线的幼教专干及教研员在认真研读文件《关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师[2011]5号），把握培训政策之后，对培训对象、培训内容和培训方式进行了初步探讨，同时分别介绍、反映了各地农村幼儿园及学前班的幼儿教育现状及“转岗教师”基本情况及其建议：

张剑辉主任正在主持调研座谈会

一是培训应分层次进行。大多数“转岗教师”没有学前教育背景，但教师态度端正，学习积极性高，能积极地配合相关安排，但相对于接受过学前教育系统学习的教师，他们在教育理念、教育教学手段、学前专业知识等方面还是存在了较大的差距。具体表现在由于对幼儿各阶段身心发展的不了解以及教学手段的单一，很多教师还是将小学的教学方法延续到幼儿园，出现了比较严重的幼儿园教育小学化的现象。其次部分老师的年龄偏大，其自身的能动性及幼儿教师唱、跳、画等基本教学技能的学习能力也相对比较有限，其最后的培训的效果可能会因此受到影响。所以建议分层次进行培训，即有幼儿园具备学前教育专业背景的对象；有幼儿园不具备学前教育专业背景的对象；有学前班具备学前教育专业背景的对象；有学前班不具备学前教育专业背景的对象。根据不同层次设定培训内容；二是培训内容应注重针对性、实效性。在研讨的过程中，大家针对培训内容也做了认真的思考。都希望培训内容能更贴近“转岗教师”的实际能力，设置能满足学员需求、符合学员水平、解决学员问题、提升学员能力的“应知课程”、“应会课程”和“实践课程”。同时重点加强实践能力方面的提高，积累对幼儿园教育教学等方面的感性认识，使“转岗教师”更快、更好地转变角色，适应幼儿教育工作。

参会人员正在讨论培训需求

当天会议结束后，“国培计划”贵州师范大学项目组的成员对调研员们提出的意见、想法进行反复思考、讨论几修订，力争让我们的培训课程更具实效性，更能突出我们培训的宗旨，更好地为我省农村幼儿教育服务。