周德全：地理与环境科学学院教授、硕士生导师、岩溶与自然地理学科主任、贵州地质学会常务理事。长期从事区域地质调查和研究工作，主持了望谟幅1︰5万区域地质调查、渡邑幅1︰5万区域地质调查、黎平三什江金异常查证、毕节县土地利用详查等多个项目的工作；其论文《贵州二叠纪-三叠纪古气候和古海洋环境的地球化学研究》获1996年科技成果奖一等奖。主讲《地质学基础》、《地貌学》、《水文学》等课程；主持了土地利用规划、水土保持、环评等项目。曾获第三届、第四届“贵州师范大学本科教学质量奖”，2011年度黄如论优秀教师奖，2012年荣获贵州省“五一劳动奖章”。

周德全老师近影

“看不到学生们，心里就不踏实”

面对众多所获奖项，最令周德全欣慰的是“贵州师范大学本科教学质量奖”，原因很简单，因为“那是学生评给我的！”

天气一旦有变，学生们便会主动提醒他加衣，看到他身体不适，就会立马陪同去医院；每逢佳节，四面八方的祝福短信纷至沓来；临近深夜，他被学生们“赶”出实验室，上了年纪的周老师希望和弟子们一同见证、一同体验，可学生却希望老师永远都健康、平安。时刻沉浸在学生为他营造的幸福氛围中，因为那是用心血换来的福气。

“有教无类收对象，因材施教做教学”是周德全的教育理念，他每届收3名左右的研究生，从认识起，就会主动通过各种途径了解学生的家庭背景、成长经历和兴趣爱好的，不拒绝任何一个渴望跟着他学习的学生。他说：“只要他们愿意跟，我就愿意收。”

在他看来，每个孩子都是善良、勤奋、有潜力的，只要脚踏实地，将来都会闪耀夺目。“很多学生都比我能干，他们通过自主学习解决问题。”谈到学生时，骄傲的神情中饱含着满满的宠爱和希望。

他经常和学生一起谈心。每当学生抱怨就业难的问题时，他便笑着说：“与其每天都忧心忡忡，不如把每天的事做好，点滴积累必然发生质的变化。就业上的确存在一些不良竞争，但绝非主流。”

别人都盼着节假日的到来，而周老师却恰恰不喜欢休息。一旦看不到自己心爱的学生，心里就不踏实。每当寒暑假快结束时，就开始盘算谁该回来了。心痒痒的时候，还会逐一打电话问问情况。感情的建立始终是相互的，把学生当亲人一样对待。在学生眼中，他也不仅仅是老师而已。

“我真想带着他们冲锋陷阵”

如今，周德全总是感慨地说：“如果这是一支部队的话，我真想一直带着他们冲锋陷阵，不离不弃。”

每当申请到科研项目时，他会让所有学生都参与其中，和学生一起做实验、一起考察……在实践中锻炼学生，提高学生能力。

周老师对学生只有一个要求，就是要能吃苦。一次，他带学生到边远的清水江畔考察，来自山东青岛的学生陈姗姗感到环境恶劣，条件艰苦。周老师对她说：“要能吃苦，和老百姓打成一片，才能发现更能为你所用的东西。”后来，陈姗姗听了他的话，很快就适应了，用屋檐水洗脸、刷牙也不觉得难受。陈姗姗现在北京城市规划设计院工作，是周德全的得意门生。

地理学习是有章可循的，要尊重认识与实践的关系。他曾带学生前往海南三亚，广西桂林，贵阳天河潭等地进行野外教学考察。由于学生缺乏经验，处理一些问题时考虑难以周全。为了安全起见，他每一次都打起十二分的精神，时刻不肯放松，坚决不让任何一个人出任何事。

在学生眼中，走遍了大江南北的周老师学识广博，阅历丰富，脚至何处讲到何处，令人钦佩。野外考察时，他总是走在队伍最前列，用敏锐的双眼发现许多闪光点，随后对目睹的事物或现象作细致入微的讲解。一次，在惠水九龙山考察时，他们沿着惠水连江走了一段，发现一个坡面，到河流有三公里的距离，地形曲折，遍地是砾石和鹅卵石。周德全对学生说，这是在地转偏向力作用下导致的河床迁徙，甚者将会引起气候变化。“跟着周老师，方能体会在玩的过程中积累知识的快乐。”

还有一次，一行人到赤水考察，到第三天时，一位学生突发急性阑尾炎。当时，他们所在的地方离四川的一个小镇仅有一江之隔，考虑到经济原因，该同学早上4、5点就忍着疼痛到江对面的镇上输液。

周德全得知此事后，当机立断地说“必须到赤水市医院进行全面检查！”

市医院的医生说：“情况不太好，必须马上动手术。”

这时，他请另外几名老师将其他学生带走，一个人留下来照顾生病的同学。为了得到及时治疗，手术前，周德全毫不迟疑地在家属同意单上签了字。就在那两天两夜里，他用耐心、细心、爱心……让身在外地的学生感觉到了家人的温暖和亲切。

“学生在野外更需要关心，亲力亲为很有必要。”他曾带学生到海南实习，几名学生刚踏上那片土地就显现出明显的水土不服，上吐下泻。周德全一一过问情况，不敢有任何疏忽。学生们大多来自贵州山区，不免想尝尝海鲜，可又受经济条件的制约，可望不可即。他就琢磨着：都到这儿了，怎么着也得吃上一顿。于是便带着学生晚上3点到码头上批发，拿冰块冷冻着，而后包一个小饭店，借用饭店工具，自己动手给学生们做海鲜大餐。从饮食地理的角度让学生发现了大千世界的另一面。在他的内心里，身怕亏待了这些可爱的孩子们。

冉同伙是周德全的学生之一，在本科阶段就获得了挑战杯全国大学生科技作品三等奖。起初，周老师让他跟着课题小组锻炼，选定题目，争取能提早发表论文，为毕业做铺垫。但想法始终不成熟，后来是在老师的带领下拟定了题目：《基于MAPGIS下县（市）级土地利用数据库的建立——以贵州省天柱县为例》。在国家提出宏观政策“保住18亿亩耕地的政策”的大背景下，此项研究富有实践意义和创新之处。

根据一系列研究后得出的实验数据，冉同伙完成了论文。通过学院的筛选后报至学校，请校内外土地研究和地理信息研究的专家把关。每过一关，周老师都会仔细斟酌，以迎接下一次挑战，大到整体思路，小至文字修辞都不会轻易放过，反复修改不下12次。最终通过了省级答辩，取得了好成绩。

之后，冉同伙在此基础上，又发表了《天柱县耕地与基本农田保护对策的研究》。他说：“周老师对工作及其认真，对学生平易近人，随时都在留意学生的学习和生活，自从跟了他后，学到了不少东西，尤其是情操的培养。在我考研期间，他不停地帮我联系学校，研究招考政策，选择报考专业……那是千万句‘感谢’都不够的。”冉同伙坚定地认为是在周老师的影响下，才实现了他人生中的一个华丽的转身。如今，他在贵州师范大学地理与环境科学学院继续深造。

“培养品行与能力兼备的学生是教师不变的职责”

作为一名教师，周老师深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的规律。自从事教育工作以来，为了更好地适应工作需要，他订阅大量相关书籍资料，积极参加各种学术研讨会议，认真学习学校的下发关于师德师风建设的文件，深刻体会文件精神，积极参与学校组织的教师座谈会以及学院组织的师生座谈会。通过学习，不断拓宽知识面。除了带着问题研习专业书外，还在闲暇之余读读文学、历史、哲学等书籍。

周德全认为，对于一个学生的培养，在品行修养合格的前提条件下，还要培养其三方面的能力。即科学思维的能力、旁征博引的能力，以及最重要的学习的能力。能力培养不是抽象的，通过训练，学会观察、对比分析、举一反三，在此过程中拓宽眼界，培养敏锐的洞察力。在此过程中，教师的引导相当重要，例如在学习地理基础时，一定要追溯起源和发展的客观规律。结合图片展示和野外考察、实验，贯穿在学习当中，“对待科学，就需要有透过现象看本质的敏感和耐心。”

他承担着《地质学基础》、《地貌学》、《水文学》、《土地利用规划学》、《现代自然地理》、《旅游地质学》《区域地质学》等本科生和研究生课程，年年超额完成学院规定教学工作量。此外，还注重结合地理地质专业实践性强的特点，积极转变教育观念，并不断创新教学方法，实行启发式教学法、开放式教学法、案例教学法、综合野外教学法、课堂讨论、布置作业等教学手段和教学方法。

根据多年的教学经验，总结了课堂艺术教学八点，从教学模式、方法内容等方面做了归纳。当学生忙于记笔记，而忽略课堂听讲时，周老师告诉他们：“要学会学习，不可食嗟来之食。要认识到百家讲坛只是个人心得的表达，不该全盘接收”。这话让学生们恍然大悟，立刻改变了学习方式，也取得了更好的学习成效。

学生说老师上课极富激情，将关键词用ppt呈现出来，按照自己思路、结合工作经验和阅历讲解，既丰富不显繁琐。即使平时表现不是很好的学生，在他的课上也会很专心。他还会适时引入书本之外的信息，最大程度地调动学生的学习积极性，不断挖掘学生的潜能，培养学生对地理地质专业的兴趣爱好。

同时，他还密切关注行业，关注地理地质行业对人才的需求变化，及时调整教学内容，保证学生学到的知识和技能确实有用，以便学生毕业后能更快适应工作，也能在工作岗位上脱颖而出。

近十年来，周德全为大学教育事业奉献了宝贵的精力和美好的年华。他以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼搏精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的骨干。