孙芳琴，大学外语教学部研究生导师，教授，校督导员。长期从事研究生教学和研究工作，先后在省级以上学术期刊上发表论文30余篇，出版学术专著一部，教材两部，主编论文集一部。参加省级以上课题近十项，其中国家级课题两项，主持省厅级以上课题三项。曾获全国福特基金提高高校贫困生能力项目优秀个人奖、两次获贵州省高校工委优秀共产党员。今年，被评为我校感动校园十大人物。

她，在三尺讲台上，一站就是半辈子，但她没有怨言，心中有的只是学生； 她，生命中的重要位置留给了教育和学生，资助4个贫困学生成功完成大学学业；她，获得了许许多多的荣耀和回报。走近她——感动校园十大人物，大学外语教学部研究生导师孙芳琴教授，让我们共同去感受一个教学工作者的质朴情怀。

学知不足，业精于勤

俗话说“业精于勤荒于嬉”。孙芳琴从小就爱学习、爱读书，这得益于她的父母和外公，父母亲是教师，外公是辛亥革命的少将方宪章，牺牲在沙场，孙中山亲自为其写有唁电。因此，在最困难的时候，她父母仍然坚持让她读书，外公也鼓励她要好好学习。

对学习的热爱和读书的渴望，使她勤奋好学。但赶上文化大革命的她，没能有完美的高中生活，便只能拿哥哥姐姐的高中教材来自学。尽管条件艰苦，但她学得异常认真，《延安颂》、《背影》等美文至今还刻记在她脑海里.

1972年，孙芳琴走进都匀商业子弟学校，开始了她的教书生涯，尽管被学生家长说她教初中英语就是一个初中生教初中生，但她却爱上了教师这份职业。为此，她一边从教一边学习，那时没有收录机，只有留声机，她用留声机学会了48个音标的读音，学完了整个初高中的英语课程。

在都匀商业子弟学校六年，她还教过语文、数学、音乐等课程，现在想起来，她自己都觉得不可思议。期间有一次可以改行到都匀商业部门工作的机会，但她放弃了。

1977年，孙芳琴离开都匀商业子弟学校，并在12月份报名参加高考，作为我国文革后的第一批高考学子考到我校外语系学习。

1982年从我校毕业后，孙芳琴在师大附中外语组任教，担任了五年毕业班英语教师。其间，有到贵州省公安系统、贵州省外事部、贵州省民委系统及贵州省民族出版社工作的机会，但她都放弃了。因为她热爱的是教育事业，她喜欢和学生待在一起，享受与学生在一起成长的快乐时光。

2000年，她丈夫调到毕节地区工作，由于两地分居的不便，领导欲调她到政府部门工作，她果断拒绝了，再一次选择了坚守教育事业。1993年她调来我校工作，在我校三尺讲台上，一站就是20年。

在讲台上传授知识的同时，孙芳琴也在不断给自己充电。1994年，学校给她到杭州商学院进修机会，她倍感珍惜。一年后，她拿到了国家外专局、杭州商学院及英国文化委员会的结业证书。

1998年8月，孙芳琴被选派到美国新奥尔良大学做访问学者，攻读英语应用语言学和英美文学课程。她深知机会的来之不易，除该学的外，她到新奥尔良大学和杜兰大学图书馆阅读专业和其他书籍，几乎每天都要攻读到凌晨两点左右。

学成回校后，她开设了《英美文化》、《中西语用与文化》等公共选修课程，不为课时费，只想把学到的东西传递给学生，让他们获得更大的成功，少走自己曾经走过的弯路。

即使是寒暑假，孙芳琴也不闲着。她常和丈夫去山东、新疆、浙江等地，查看当地教育状况，参加学术会议等，从而提高和改善自己的教学方法。用她话讲，只有知悉其他学校的教学方法与思路，才能让自己的工作做得更好，更加完美。

三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋

作为一个优秀的老师，在孙芳琴几十年的教育生涯里，她一直践行着“陶行知教育思想”，在教育理想上，主张“通过四通八达的教育，建立四通八达的民主社会”；在教育准则上，坚持道德至上的教育原则，奉行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育箴言。

对于教育，她说，教育是树人的行业，是一种灵魂的事业，只有教育方法对了，对学生才有好的影响。在获得2012感动校园十大人物后，孙芳琴笑道：“这个荣誉不是属于我的，而是属于大学外语教学部和学生的。”

“福特基金”是一项以提高贫困生英语学习能力为核心内容的扶贫项目，而2002年—2006年该项目的负责人就是孙芳琴。项目中，她帮助了许多贫困生解决学习英语方面的困难。

同时，孙芳琴及家人还以个人力量资助毕节市与安顺市4位贫困学生上学，帮助他们完成学习的梦想，有三个顺利完成了大专及大学本科学业。其中有一个女孩孙老师从初一就开始资助，还有一位叫杨龄发的在宁波工作，受孙芳琴的影响，现在也在富有爱心地赞助家乡紫云县的贫困学子。

从师四十余载，她教过、帮助过的学生不计其数。逢年过节，她的学生们还纷纷通过电话、短信、电子邮件等询问她现在的身体状况等。这就是桃李满天下的美好时刻，有那么多学生在成功之后仍记着她，这无疑是对她最好的肯定和赞许！

她现在所带研究生郭严如、于洪江和杨敏告诉记者，她在课堂教学上很有活力，课前她会布置一些讨论题目让学生在课余时间去完成，在课上大家集体讨论，而随后则由她来做出评价和总结，通过学生自己去找答案，自己参与讨论，让学生参与并认识到解决问题是一个自主学习的过程。

除此外，课前五分钟，她都交给学生自由掌控。她通过定期的英语测试，找出英语较差同学的症结，并对他们进行一一讲解，让他们跟上班上学习的节奏。她带的学生中曾多人次获得全国大学英语竞赛一、二、三等奖，全国大学英语演讲比赛三等奖等。

课后，她对学生都像母亲对孩子一样，嘘寒问暖，并亲自为学生下厨。吃饭之余，教学生怎样去互帮互助，怎样互相团结，怎样去尊敬师长。她的学生于洪江说，她不仅是我们的师者、长者，更是我们的朋友。

她的学生龚书平说：“当我面对这位温和且平易近人的老师时，我的第一感觉就像是见着家里亲人一样温暖。”在即将从教育一线退下来的这一时刻，孙芳琴教授还担任我校的督导，除上课外还对我校的教育督导工作负责。

尽管采访接近尾声，孙芳琴教授仍不忘对我们的教育。她勉励我们，不仅要学好专业知识，还要去涉猎更多更广泛的学科；不仅要做专才，还要做个通才。只有这样，我们才会更加完善自己，让自己变得更加优秀。

回看孙芳琴教授走过的路，在那么艰难的时刻，她仍一心在教育事业尽着自己绵薄的力量，这完全是对教育的热爱和忠诚。曾经可以向更好的职业转型的孙老师用一次次拒绝来坚持自己忠诚于国家教育的这一神圣职业的伟大诠释，这是对教师、对教育行业没有无比热爱所不能表现出来的。 （该文系大学外语教学部优秀教师系列报道之二）