六年的时间虽不算长，却也不短，昔日意气风发的少年，宛然成为了今日成熟稳重的优秀教师。六年里，他始终坚守着脚下的土地，兢兢业业地奋战在辅导员工作一线。他就是“全省优秀辅导员”获得者、求是学院专职辅导员秦文光老师。

坚守，等待一片阔海

秦文光十分热爱教育事业，正是因为这份爱，让他无怨无悔地坚守着脚下的土地，等待着那片阔海，等待着瞭望那梦想的彼岸。

敬业爱岗、忠于职守一直是秦文光工作的最大特点。自2008年参加工作以来，在那2000多个日日夜夜中，他一直坚守在学生工作的一线上，坚持长期入住辅导员公寓，参加夜间值班，与学生朝夕相伴，及时解决学生的困难，化解学生的纠纷，为学生营造了良好的学习和生活氛围。独立学院的辅导员具有较强的流动性，而学生最不愿面对的就是中途更换辅导员。当他看到一些学生班级中因为多次更换辅导员而出现班级涣散的情况后，他便暗下决心：多年来他放弃了学校的转岗和晋升机会，长期坚守在一线辅导员岗位上，与同事一起竭诚育人，无怨无悔，忠实地履行辅导员的工作职责，以极大的热忱，优质的教育管理与服务，赢得了学生们的一致好评。努力，打造一面风帆

六年里，秦文光从不曾停下奔跑的脚步，只为那能在风雨里平衡的船帆。“三因”育人模式正是这一面“风帆”，承载着他的付出与努力，引导学生们健康成长。

秦文光在辅导员工作中坚持探索，勇于实践，长期以来形成了针对性强，教育效果好的“分级管理、分层教育、狠抓学风、夯实基础、凝炼而有特色”的辅导员工作理念。因为同时担任不同年级的辅导员，他在班级管理中推行的“一年级重学生自律养成，让优秀成为自我的标签；二年级重学生专业技能提升，使学生在专业领域实现突破；三年级重职业技能训练，满足社会对大学生的职业诉求；四年级重学生就业技能的培训，指导学生如何找到自己满意的工作”的工作思路和“因人施教、因时施教、因材施教”的“三因”育人模式，引导学生的健康成长成才。

首先，“因人施教”：关爱重点学生。2008级园林班王同学因患抑郁症，精神状态不佳导致学业困难。他及时与家长联系，共同商讨解决的办法。在家长确定要办理休学治疗的手续之后，他积极协同地生系、教学工作部和学院领导，半天就办好全部手续，让家长和学生安心治疗。2008级体育班冉同学自幼与祖父相依为命，入校期间的学费和生活费都是靠假期打工所得。在与学生谈心了解具体情况后，他积极为学生申请助学金，寻找勤工助学岗位，并多次资助该生生活费，鼓励其安心完成学业，最后，该生在毕业后以笔试第一、面试第一的双第一身份被贵阳市白云二中录用，现成为一名年轻骨干教师。不同的学生给予不同的帮助。违纪学生、学业困难学生、家庭经济困难学生、心理健康问题学生，对此，秦文光通过工作日志对学生情况建立了个性化的工作档案，用自己的实际行动诠释着对学生的爱。

其次，“因时施教”：关注热点事件。秦文光常说“热点事件”是大学生日常思想教育的最好素材。他从事辅导员的这些年，关注国家、学校和班级各类重大热点事件。在“建党九十周年”系列活动和第九届全国少数民族体育运动会、学校庆祝建校七十周年系列活动、学院庆祝建十周年活动中，他先后组织班干、学生党员、全体学生召开数十次班会主题活动，不断凝聚学生爱党爱国，爱校荣校的热情。同时，把近年来频繁出现的校园安全事件作为学生成长的警钟，让广大同学时刻将安全放在首位。与此同时，他还多次深入学生宿舍，对他们的一些不良生活习惯及时进行纠正，化解同学之间矛盾，为同学们创造一个安全和谐的学习生活环境。

最后，“因材施教”：坚持分类教育。求是学院重多的大学生事例给秦文光提供了对学生进行分类教育的契机。以“学业见长”型、“综合发展”型、“后发赶超”型、“文体特长”型等为代表的学生群体在学院“模拟招聘会”、“教师教育创新论坛”、“第九届全国少数民族运动”学生演员排演、“校运会”、建校七十周年庆典等活动中迅速成长中成熟起来，班级的凝聚力和向心力显著增强，学生干部的工作能力得到了老师和全班同学的好评，为求是学院“金牌体育”群体形象做出了不可磨灭的贡献。

另外，秦文光勤学巧思，重视科研，与学生共同成长面对学院繁重的各项工作任务，秦文光始终坚持狠抓自身学习。他承担着体育教育专业主干课《体育概论》和《形势与政策》、《大学生职业生涯规划》两门公共课程教学。他坚持将课程教学与育人相结合，利用课前10分钟，与学生分享社会热点、名人名言、人生哲学，使学生学会做人做事。鲜活的教学案例，新颖的教学形势，共鸣的教学效果，体现了他勤学巧思，与学生共成长的愿望与行动。

工作上的肯定和好评并没有减缓他前进的脚步，“为学生工作注入学术精神，用科研引领学工”是他为自己定下的工作目标。他积极参与国家社科基金项目，省教育厅高校人文社科项目等研究和申报工作，把工作的思考提升到理论的高度。五年来，他发表了6篇论文，做到在了学习中充实自我，在思考中提升能力，把科研促进实践，实践支持科研相结合。

坚持，铸就一段辉煌

众所周知，大学生思想政治教育工作的底线是安全与稳定，主线是素质和成才。为了贯彻和做好这一底线和主线工作，秦文光便根据体育专业学生的群体特点和独立学院工作的实际情况，坚持积极探索和创新学生思想政治教育的活动形式，丰富载体，狠抓学生管理确保学生安全稳定，搭建学生专业实践平台，促进学生发展，激发对学生思想政治教育的新活力。

打造班级特色品牌活动是班级和谐稳定的“良药”。白云校区因偏远的地理位置，故而学生校园生活相对单调。秦文光非常清楚：如果没有积极向上的校园文化占领学生思想的高地，学生必将会把大量的业余时间浪费在网络游戏、酗酒、恋爱等生活上，这是当前影响学生成长进步和班级建设的最大隐患。从2009年开始，他按照学院“四个一”的工作要求，积极组织班级学生开展“金牌体育”系列品牌活动，让学生前期学习生活中存在的网吧包夜、校外酗酒、打架滋事等不良习惯逐步被繁忙的身影、激扬的热情、忘我的投入和出色的工作成效所取代，进而促进学生在活动中实现了蜕变和成长。“千人太极表演和广播操比赛”的体育文化艺术节、“舞龙舞狮表演”和“金牌梦想·七彩未来”迎新晚会的迎新系列活动和“毕业家访”和“毕业典礼”的毕业生文明离校系列活动全部成为求是学院品牌活动的代表。

发挥班级党建引领作用是思想政治教育的“桥头堡”。但如何发挥学生党建工作的引领作用，培养社会主义事业“用得上”的建设者和“靠得住”的接班人是秦文光一直思考的问题。面对班级学生党员发展过程中出现的“党前卖命干，党后走着看”的党员先锋模范作用不突出，凝聚力和责任心不强等问题，他把绩效管理的理论运用到学生党员管理中去，形成了以“学业成绩”、“志愿服务”、“素质修养”和“体质健康”为主要内容的“四模块”学生党员发展综合测评体系，极大的推动了班级学生党建工作的开展，促进了学生党员发展与考核评估的科学化。2013年5月，他修改后的《创新综合素质评价体系 提高学生党员发展质量》在贵州师范大学党建工作议会上成为交流发言的主题内容并作为基层党组织创新案例上报教育部参加评选。

拓展学生专业实践平台是学生综合素质的“试金石”。秦文光常对学生们说：“大家学的怎么样，在实践中一试便知”。话虽如此，但要让同学们有亲自体验的机会，就必须要有平台。为此，他便向学院和系部申请，为学生争取“早操教练”和“体育自主锻炼助教”的名额，鼓励学生利用自己的专业知识为学院服务，在实践中检验自己的知识。

“青春须早为，岂能长少年”。回首过去与学生相处的青春时光，他收获了工作中的酸甜苦辣，既感紧张又倍加充实。面对青春的彷徨，他将继续沿着自己的坚定选择前行，让青春在金牌体育里扬帆起航。他说，在今后的工作中，他将会继续学习，进一步积累经验，完善不足，坚持把思想政治教育与人才培养相结合，加强个人修养，创新工作方法，为中国梦、师大梦、求是金牌体育梦贡献青春力量。