陈美荣，贵州师范大学文学院对外汉语专业2009届学生，在校期间积极参加各种社团活动，综合素质好，成绩优异，曾连续三次被评为“优秀大学生”，多次获奖学金。2009年9月聘任为贵州省普安县特岗教师；2011年10月在全省中小学师德论坛作典型发言；2013年荣获“全国师德楷模”荣誉称号，贵州省五一劳动奖章获得者。

大学毕业后，陈美荣通过全省“特岗教师计划”招聘，到普安县罐子窑镇红卫小学任教。这里自然条件恶劣，石山居多，平均海拔1843米，全年有七八个月的时间整日都被大雾笼罩着。饮水主要靠小水池收集露天雨水解决，山路陡峭崎岖，有些地方几十丈高的悬崖，让人看了不寒而栗。冬天天气特别冷，经常下冻雨，交通不方便又不安全。

老师做的是良心活

陈美荣经常对自己说：“老师做的是良心活，面对一个个懵懂不知的孩子，面对一双双求知若渴的眼睛，老师要做的不只是注重眼前学生考多少分数，不能只把目光投向那几个成绩好的佼佼者，而是要让每个孩子在他们的能力范围内学得更好。”她为了解学生、建立家校联系经常家访；为了激发学生的学习兴趣，常在教学方法上思考创新；为了能让孩子们体会进步的喜悦，常从自己微薄的工资里挤出钱来为孩子们买小奖品。为了解决留守儿童无人管、学习疑惑无处问的困难，在家长请求、学生自愿的情况下，她每天放学后都义务为学生辅导两个小时，几年如一日，从未间断过。为了提高孩子们的综合素质，她常常引导孩子们看课外书，帮孩子们买书。山里的学校教学用具较为缺乏，她开动脑筋就地取材，自制教具。尽管美术、体育、品德等科目不是她所学的专业，她都刻苦钻研、精心备课，想方设法使自己成为一个有水平的受学生喜欢的全科教师。

不让一个孩子掉队

陈美荣刚到学校时，就暗下决心：一定要努力提高教学质量，为农村孩子创造美好的明天。她对班里的学生一一做家访。正是通过家访，陈美荣亲身体会到了孩子们上学的艰辛，其中最远的一个学生家，她走了两个小时才到。还有两个学生家住在“麻地”，一些家长说那里有“癞子”，外面的人一般都不愿意去，因为麻风病会传染人，那里的孩子去外面读书也会受到其他学生的歧视，有时他们拿东西给别人吃都会遭拒绝。陈美荣终于理解了为什么来自“麻地”的两个学生平时说话总是怯生生的，从来不主动回答问题，也很少和别人说话。陈美荣心想：作为一个老师，我有责任，更要想办法让每个学生得到尊重，克服自卑，找回他们的自信，尤其是那些生活中有阴影的农村孩子。

为了改变孩子们的学习现状，陈美荣在教学中不断进行教学方法探究。尝试用“团组式教学模式”；进行“积分制”课外阅读教学管理等等。充分调动团组成员的参与意识，各组成员都想着为本组积分，从而增强了集体荣誉感。每两周进行一次积分统计，并评出两个“最佳进步组”。对于积分最高的两组学生，她就用自己的钱买些小奖品给予奖励。通过长时间的引导，学生们喜欢上了课外阅读，学习兴趣越来越浓。功夫不负有心人，学生们的综合能力有了显著提高。几个学习基础较好的学生通过积累，能背诵近二百首课外古诗词，不少学生积累了大量课外综合知识。那些学习有困难、平时不敢回答问题的学生，也敢积极主动回答问题了。特别是来自“麻地”的两个学生，各科成绩更是突飞猛进，平时回答问题也变得积极自信了。

走进被误解的童心

陈美荣说，在山村从教的收获很多，这收获不是名利，而是学生家长对自己工作的肯定。有一年“六一”儿童节，学校为学生们买了几斤糖果，分发到每人的手里也就是一颗。很多学生拿到糖便剥开塞到了自己的嘴里，而陈美荣所带班级里有十几个学生，却不约而同地把糖塞到了陈老师的衣兜里说：“老师您辛苦了，我们想把糖给您吃。”这些学生中就有住在“麻地”的小于，她的眼神有些犹豫，那犹豫不是舍不得那颗糖，而是怕同学们说她拿的糖会传染麻风病。陈美荣觉得，这是一个鼓舞小于的好机会，于是当着全班学生的面，让小于把糖纸剥开放到了她的嘴里。顷刻间，小于脸上的顾虑转化成了甜蜜的笑。

看到学生们快乐，陈美荣自己也收获了为人师的快乐。陈美荣去“麻地”家访，还在去“麻地”的路上，就有家长告诉陈美荣说，去“麻地”千万别吃那里的东西，会传染麻风病的。小于的父母拉着陈美荣的手，要留她吃晚饭。要是换了别的学生，陈美荣是不会留下吃饭的，因为家访是自己的职责，并且学生家都不富裕。为了不让小于的家人多心，陈美荣决定吃完了饭再走。小于的父母无比激动，来家访并在他们家吃饭的老师，陈美荣是第一个。从这次家访以后，学校里谈“麻”色变的人少了许多。

陈美荣说：“作为一名山村老师，能被山里的孩子们需要，能为农村教育尽一份力，就是我存在的人生价值。”在平凡的工作岗位上做着自己应该做的工作，让学生看到走出大山的曙光，看到改变他们命运的希望！这就是陈美荣作为一名乡村教师最大的精神财富。

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