人物名片：章正义，贵阳学院物理系退休副教授，贵州师范大学（原贵阳师范学院）物理系1961届校友。曾任贵阳学院电教中心主任、毕节师专教务处处长。1962年至1980年任教于织金二中，1979年10月作为毕节地区代表参加首届全国青少年科技作品展览，长期深耕物理实验教学与教研一线，育人成果丰硕。

物理教学离不开实验。生动鲜活的演示实验，能化解抽象的原理，更能点燃学生的好奇心。这份对实验教学的执着，源头在母校——六十多年前，贵阳师范学院物理系的老师们正是用这样的方式，在我心中埋下了科学的种子。

1962年，我初到织金二中任教。学校的全部物理教具存放在鱼山顶的破旧庙宇里：一台报废的感应起电机、一台缺了砝码的天平、几根玻璃棒和橡胶棒、一套受潮发霉的丝绸毛皮、一台外壳破损的手摇电话机。几乎没有一件能正常使用。

作为学校理化生地教研组组长，十八载织金从教岁月，我从未放弃实验教学。困境之中，借力学生、联动家长，群策群力自制教具。1979年10月，我有幸作为毕节地区仅有的四名代表之一，赴北京参加首届全国青少年科技作品展览，那次经历让我坚信：在动手实践中成长的孩子，完全能够站上全国舞台。

自制弹簧秤

当时学校没有一台可用弹簧秤。我买来铁丝，邀请倪绍勇（后成为贵州民族大学物理学院教授）、毛安宁两位同学协助制作。我们登上鱼山，将铁丝在钢管上均匀缠绕，再经淬火提升弹性，最后用砝码逐一刻度校准，一台手工弹簧秤就此成型。原本抽象的力学知识，在亲手操作中变得直观易懂。

阿基米德实验

我从织金一中借来标准提桶作样本，请同学的父亲加工复刻了四套，全班学生分组动手验证浮力定律，我还编了段顺口溜帮助学生记忆浮沉条件。多年后偶遇一位曾旁听我课程的学生，他仍能完整背诵这段口诀。

小鱼实验

课前，我安排欧刚卫（后成为遵义医科大学教授）等同学捕捞小鱼。课堂上，先将试管上部加热，小鱼安然无恙；再将底部加热，小鱼很快失去生命。两组对比实验，让学生直观理解了“水是热的不良导体”和“对流”原理。

电磁模型与相机模型

我购置发电机、电动机DIY套件，交给学生代表组装成功并在全班演示；用学生家中的灯笼主体，配上凸透镜和透明白皮纸，做成简易照相机模型。这些自制教具，让学生轻松掌握了原本抽象的知识。

从中学到大学

1980年，我调入毕节师专物理系。在地区教具制作展览中，我与夫人李涪丽及长子章涛（曾任毕节市教育局教学仪器站负责人）制作的多项教具获奖，其中创新制作的“可调内阻电池”获贵州省一等奖、全国三等奖，相关论文被《中学物理教学》刊登并纳入西南地区《中学物理教学法》一书。“冲击摆”获奖后，改进意见被《物理通报》刊登。1993年我任贵阳师专电教中心主任时，与沈春林老师自行组装数十台设备，建成了两个视听阅览室。

母校，是我教育人生的起点

我格外怀念当年物理系的老师们，是他们在课堂上严谨而生动的教学，让我懂得了什么是“寓教于乐”；是他们对实验教学的重视，让我明白了物理教育的真谛不在于灌输公式，而在于点燃兴趣。当年在母校课堂上种下的那粒“重实验、重实践”的种子，在我十八年的织金从教岁月里生根发芽，又在我的大学任教生涯中开花结果。

回望织金十八载，虽条件艰苦，却因一群勤学善思的学生让课堂充满生机。1979年站在首届全国青少年科技作品展览的会场上时，我更加确信：那些和我一起拧铁丝、养小鱼、拼电机的孩子，他们的创造力从未被大山阻隔。后来获得的教具奖项、发表的论文、建成的学校视听阅览室等，不过是同一份信念的延续。

饮水思源，感恩母校的培养，感恩织金这片温润的沃土，更感恩每一位助力我教学创新的学生，是这份跨越半个多世纪的师生情谊，照亮了我的物理教学之路，让平凡的三尺讲台熠熠生辉。