4月19日，“国培计划（2016）”——示范性跨年度递进式培训之贵州省优秀幼儿园青年教师成长助力研究项目的学员们在贵州师范大学田家炳教育书院7—7教室倾听了来自深圳市知名幼教专家肖湘宁教授以“课程与课程计划”为题的精彩讲座。

首先，肖湘宁从课程“为什么要教、学”、“教什么，学什么”、“怎样教与学”以及“教与学的效果如何”的基本问题让学员们进行了自由讨论与回答，进而引出了构成了课程的基本要素：目标、内容、方法途径及评估四个重要方面。

她提出了实施课程的工作方式应当包括合作计划、合作实施与合作评估，并认为支持这三方面的依据为教师自身对教育观、儿童观、学习观、发展观以及教育目的的看法与理解。同时肖湘宁认为优秀幼儿教师所持有的儿童观应该是：教师认为儿童独特的主体、天生有学习能力、成长中的人、有自己的精神世界。她从《3-6岁儿童学习与发展指南》的角度对幼儿的学习内容、学习环境、游戏、教与学的途径与评估等角度与参加培训的幼儿教师们展开了丰富而有趣的讨论。

最后，肖湘宁从“幼儿园课程计划”的制定组织学员们开展小组活动。如幼儿园课程计划（月计划）的制定：第一步，教师应当反思和了解儿童当下的学习与发展状态；第二步，在了解儿童基本需要的基础上，分工收集适合儿童学习的教学资源；第三步，集体分析教学资源的适宜性，包括内容、教学过程中的方法和步骤，以及调整、修订，并确定内容等。

讲座结束之后，学员们纷纷给予肖教授热烈的掌声，并认为本次讲座引发了她们对新时代幼儿园课程计划制定的思考：心中始终做到有儿童，因为幼儿园课程的最终目的就是要儿童幸福。