近日，我校心理学院蒋莹副教授联合北京师范大学心理学部黄四林教授，围绕“贫困经历儿童的执行功能发展”这一主题取得系列研究进展，系统揭示了经济稀缺影响贫困经历儿童执行功能的心理机制。研究团队于今年2月在国内心理学权威核心期刊《心理学报》发表了题为《贫困经历对儿童执行功能的影响：有限资源的损耗及其补偿》的研究论文，该成果已被人大复印报刊资料《心理学》2026年第6期全文转载；同年9月，在中科院心理学一区Top期刊《Developmental Science》在线发表题为“Economic Scarcity Impedes Impoverished Children's Executive Function: The Role of Multiple Resources Examined Through Eye Tracking”的研究论文，该期刊是发展心理学领域重要国际期刊，最新影响因子为3.2，近5年影响因子4.95。

研究团队从稀缺理论切入，通过系列研究探索贫困经历儿童的执行功能为何更容易受损，这种损耗又能否通过外部补偿得以恢复。发表于《心理学报》的研究以原贫困县易地扶贫搬迁配建学校儿童和一线城市儿童为对象，通过两项实验考察贫困经历影响执行功能的稀缺损耗路径及可补偿性。研究发现，抑制“想买却没钱买”想法时，贫困经历儿童的执行功能下降显著大于抑制非金钱线索，无贫困经历儿童则无此差异，即金钱稀缺思维更易占用其认知资源、加剧自我控制损耗；仅金钱和糖果补偿能显著改善执行功能，表扬和休息效果有限，表明稀缺感缓解后认知表现可得到恢复。

贫困经历儿童补偿组与损耗无补偿组、对照组的执行功能

发表于《Developmental Science》的研究进一步借助眼动追踪技术，比较单纯观看商品与虚拟购物任务后儿童的执行功能表现，尝试理清稀缺心态损耗的具体资源。结果发现，单纯注意金钱线索并不能显著降低贫困经历儿童的执行功能；关键在购物决策中的权衡与自我控制：贫困经历儿童更难抑制金钱思考、难以从金钱线索转移注意，注视越久后续执行功能越差，非贫困经历儿童无此效应。研究据此提出两阶段整合损耗模型：金钱线索自动捕获注意是前提，购买决策中的得失权衡进一步损耗自我控制资源，形成“注意不灵活＋财务权衡认知负荷”的双重损耗。

两项研究共同表明，贫困经历对儿童执行功能可能是稀缺线索占用认知资源后的可补偿性暂时损耗。干预关键在于及时缓解稀缺感，避免形成对金钱等稀缺信息的过度关注与固化思维。这为乡村振兴和共同富裕背景下促进儿童发展提供了心理学新视角，也为降低贫困代际传递风险提供了心理干预依据。

论文的第一作者为蒋莹副教授，黄四林教授为通讯作者。

论文全文链接：

https://doi.org/10.3724/SP.J.1041.2026.0221

https://doi.org/10.1111/desc.70283