为丰富教学技能实践周课程内容，使学生更加了解课堂教学，提升教学技能，4月26日—27日，教育科学学院特邀遵义市邹飞名师工作室邹飞、杨先勇师、韩忠会等三位老师开展课堂教学系列专题讲座，15、16、17级全体本科生到场聆听。

来自遵义市务川自治县县庆中学的邹飞老师为同学们做了两场精彩的专题讲座。在以“共生作文——入境式作文教学”为主题的讲座中，邹飞首先从共生作文的基本原理，新课标改革的基本原理、核心纲领和共生课堂的教学结构等方面出发，详细地讲解了什么是共生作文和怎样上好共生作文写作教学课。接着，他着重介绍了共生作文中的入境式作文教学，强调培养写作兴趣对提高学生写作能力的重要性，并以自身教学经历为例，给同学详细讲解了怎样引导学生进行写作，并用实际案例生动形象地展示了入境式作文教学的实施，辅以实际操作呈现如何利用视频和作文竞赛来引导学生写作。而在讲座“新课程下的教学设计与说课”中，邹飞以两个视频引入，带领同学们从中总结和反思教育现状，让大家明白一个人的潜力是十分巨大的，由此指出新课改下，教师要学会放手，去挖掘发现学生的潜力。他还将教学设计、教学目标、教学方法、教学过程和教学效果归纳为十六个字，即“明明白白、简简单单、清清楚楚、实实在在”。针对教学设计，邹飞从教学设计的定义、意义、特点、策略等方面进行了详细的讲解，并结合遵义八中的教学设计情况指出当下学校教学设计中普遍存在的问题，强调教学设计是说课的基础，还针对说课的各个环节提出并解读说课五字诀：“深、真、实、精、悟”，提醒同学们在今后的说课过程中要避免条款式说课，做到语句自然过渡即可。

来自遵义市正安县流渡中学的杨先勇老师做了主题为“高效课堂之小组合作教学”的专题讲座。杨先勇首先就新课改下小组合作教学形式与同学们展开讨论，他认为教学活动犹如一条河流，教师讲授、学生课堂讨论和课后学生自主研讨就是这条河流的上、中、下游，传统的讲座式教授使得学生只能是被动听讲，这样取得的课堂效果简单且低效，因此在新课改下要积极推进以学生为主体、教师主导的课堂教学模式，选择小组教学，将自主、合作及探究落到实处，使课堂取得高效成果。杨先勇还以遵义八中为例，具体讲解了如何按照组内异质、组间同质、互补互助和协调发展四个原则来进行有效分组，以及如何引导学生进行小组组建和组内分工，并且针对小组课堂活动的课前预习、课上讨论、课后巩固等环节进行逐一讲解。

就职于遵义市第八中学的韩忠会老师带领同学们学习了“核心素养下的语文阅读教学课型”。韩忠会结合个人从教经历分别就解读核心素养、定位学本课堂、阅读教学课型和专业成长的建议与同学们进行学习讨论。他首先带领大家了解中国学生发展核心素养，其中着重分析了语文核心素养，随后讲到同学们要了解“学本课堂”，掌握阅读教学模式，以便在今后的教学过程中少走弯路，迅速地成长起来，并且将十二类阅读教学课型模式与自己的教学设计方案一一对应，用实例与同学分享经验。最后韩忠会给同学提出了总结起来为“六个讲台”的专业成长建议，包括一年站住讲台、二年站稳讲台、三年站好讲台、四年拓展讲台、五年示范讲台、六年专家讲台。

通过本次系列专题讲座的学习，同学们在与几位奋斗在教学一线的老师的交流过程中，更加了解了当前学校课堂教学的形势和方法，有助于大家了解和掌握各类教学技能在课堂教学中的运用。